Çarşamba günleri ekran yok projesi Sürmene’de uygulanıyor
Trabzon’un Sürmene ilçesinde eğitim veren Muratlı Özel Eğitim Anaokulu, çocukların teknolojiyle sağlıklı bir ilişki kurmasını amaçlayan örnek bir projeye imza attı. Öğretmenler Ümran Yurdusen Memiş ve Zehra Ayhatun Uğuz tarafından yürütülen “Çarşamba Günleri Ekran Yok” projesi, öğrencilerin hem okulda hem de evde ekran kullanımını azaltmayı hedefliyor. Proje sayesinde çocuklar haftanın bir gününü tablet, telefon ve televizyon gibi dijital ekranlardan uzak geçirerek, oyun, kitap ve sosyal etkileşime daha fazla zaman ayırıyor. Bu yaklaşım, özellikle erken yaşta ekran bağımlılığı riskine karşı önleyici bir adım olarak dikkat çekiyor.
Ekransız günlerle hayal gücü ve hareketlilik artıyor
Proje kapsamında çarşamba günleri öğrenciler, geleneksel çocuk oyunları, sanat çalışmaları, hareket etkinlikleri ve kitap okuma gibi faaliyetlere yönlendiriliyor. Dijital uyaranlardan uzak geçirilen bu zaman dilimi, çocukların hayal gücünü geliştirmesine, bedensel hareketliliğini artırmasına ve sosyal becerilerini güçlendirmesine katkı sağlıyor. Öğretmenler, ekran kullanımının sınırlandırıldığı günlerde çocukların daha yaratıcı, daha iletişim odaklı ve daha dikkatli olduğunu gözlemlediklerini belirtiyor. Bu da projenin eğitimsel açıdan önemli kazanımlar sunduğunu gösteriyor.
Aile içi iletişim de projenin parçası
“Çarşamba Günleri Ekran Yok” projesi yalnızca okul ortamıyla sınırlı kalmıyor. Öğrencilerin evde de ekranlardan uzak durması teşvik edilerek aile içi iletişim güçlendiriliyor. Aileler, çocuklarıyla birlikte kitap okuma, masa oyunları oynama ya da sohbet etme gibi etkinliklere yöneliyor. Bu sayede çocuklar, dijital araçlar yerine gerçek sosyal ilişkilerle daha fazla zaman geçirme fırsatı buluyor. Uzmanlara göre bu tür uygulamalar, çocukların duygusal gelişimi üzerinde de olumlu etkiler yaratıyor.
Uluslararası iş birliğiyle kültürel paylaşım sağlanıyor
Proje, Türkiye’nin yanı sıra Romanya ve Polonya’daki ortak okullarla yürütülüyor. Bu iş birliği sayesinde öğrenciler farklı ülkelerin geleneksel oyunlarını tanıma ve ortak çalışmalar üretme imkânı buluyor. Kültürel paylaşımı teşvik eden bu yaklaşım, çocukların dünya görüşünü genişletirken, erken yaşta uluslararası etkileşim deneyimi kazanmalarını sağlıyor. Aynı zamanda öğretmenler arasında da eğitim yöntemleri konusunda bilgi alışverişi yapılıyor.