Digital Education Council tarafından yayımlanan “AI in Higher Education Global Survey 2026” araştırması, öğrencilerin yüzde 88’inin öğrenme süreçlerinde, akademisyenlerin ise yüzde 77’sinin çalışmalarında yapay zekâdan yararlandığını gösterdi. Buna karşın öğrencilerin yalnızca yüzde 29’u öğretim elemanlarını yapay zekâ konusunda yeterli rehberlik sunabilecek düzeyde görüyor. Araştırmaya 35 ülkedeki 118 kurumdan toplam 45 bin 398 öğrenci ve akademisyen katıldı. Fark dikkat çekti.
ÖĞRENCİLER NE İÇİN KULLANIYOR?
Yapay zekâ kullanan öğrencilerin yüzde 58’i araçlardan bilgi edinmek için yararlanıyor. Fikir geliştirme yüzde 54, yazılı çalışmaları iyileştirme yüzde 49, yeni kavramları öğrenme yüzde 45 oranında öne çıkıyor. Metin oluşturma ve belge özetleme için kullanım oranı ise yüzde 43 olarak ölçüldü.
AKADEMİSYENLERDE KULLANIM ARTTI
Akademisyenlerin yapay zekâ kullanım oranı bir önceki yıla göre 16 puan yükselerek yüzde 77’ye çıktı. Öğretim elemanlarının en yoğun kullanım alanı ders materyali hazırlama oldu. İdari görevler, video ve görsel hazırlama ile öğrencilere yapay zekâ kullanımını öğretme de öne çıkan başlıklar arasında yer aldı.
DERSLERE ENTEGRASYON SINIRLI
Öğrencilerin yalnızca yüzde 15’i yapay zekânın birçok dersine entegre edildiğini belirtti. Yüzde 42’si teknolojinin birkaç derste kullanıldığını, yüzde 43’ü ise hiçbir dersinde yapay zekâya yönelik uygulama bulunmadığını söyledi. Sonuçlar, yüksek kullanım oranına rağmen sistemli entegrasyonun sınırlı kaldığını gösterdi.
REHBERLİK AÇIĞI ÖNE ÇIKTI
Akademisyenlerin yüzde 64’ü yapay zekâ okuryazarlığı eğitimi aldığını bildirdi. Buna rağmen öğrencilerin sadece yüzde 29’u öğretim elemanlarının yeterli rehberlik sağlayabileceğini düşünüyor. Öğrencilerin yüzde 57’si de ödev ve sınavlarda yapay zekâ kullanımına ilişkin kuralların yetersiz olduğu görüşünde.
